近年来，有一个很有意思的现象：某些课外辅导机构的培训老师大受追捧，只因为很多学生觉得他们讲课风趣生动，有感染力；而在学校耕耘多年的老师，即便是教学名师，能被叫得出名字的却屈指可数。人们都习惯于把老师比作辛勤劳动的园丁，甘心付出的蜡烛。所以甘于寂寞，淡泊名利也成了教师们的标签。但是现在，老师面临的争议和压力日益增大，因为受到来自各方的干扰，想要默默地守着一方净土教书育人，显得越来越困难，这时候或许也需要“明星”来为老师们正名和代言，提升教师队伍的声誉。
如今的教育就如一块大蛋糕，市场资本的疯狂注入，带来了课外辅导机构的爆发式增长。在这一过程中，不少企业做大做强，成了明星企业，也成就了不少明星培训师，各种平台经常能看到某企业明星侃侃而谈，随便几句鸡汤演讲，便受到无数网友的追捧，还大呼受益匪浅。这就是网红时代的粉丝效益。我们不能否认在有些辅导机构确实有一些优秀的培训师，他们的培训给不少学生带来了成长和进步，从而为自己，也为企业带来了广泛的名声和效益，这跟辅导培训机构的教学模式和目的有相当大的关系。
培训师明星的出现，与辅导培训机构的教学模式和目的有相当大的关系：培训辅导类企业需要明星，这便于企业宣传和招生，所以可以不惜成本来打造和包装明星，将有能力有实力的人才推向前台，一旦某些培训师具备了某些能力和素质，他就能为企业更好地宣传，而这个宣传和教学的过程，实际上就是吸引粉丝，扩大影响的过程。
在成为明星之前，他们也有一个相当长的培育过程。培训机构的老师多来自刚毕业的本科生或者研究生，长时间从事这行的人不是太多，虽然收入高，但是也累，很多人也感觉不稳定。他们从事的工作除了讲课，剩余时间基本就是坐一起研究考试题目，模拟讲课，总结解题规律和方法。在上岗之前，培训师一般还要接受一段时间的培训，主要就是培训如何讲课，不停模拟授课，不停有公司上层和同事，包括自己给自己挑毛病，看自己讲课的录像等，直到把自己的一些小毛病改掉为止。
经过一段时间的磨练，大部分辅导机构的老师都有这样的特点：有激情，煽动性强，这比学校的大部分老师更放得开，这其实也是企业文化的一部分；讲干货，传授的多是比较实用的方法，接受起来相对比较快；讲课方法接地气，更符合不少学生的口味，他们往往观点新颖，虽说不至于语不惊人死不休的地步，但是偶尔打打插边球，说一些与传统或主流观点不太一致的说法，会让部分学生很是兴奋。
这让辅导机构的老师在应试教育上有相当大的优势，这样“对症下药，追求速胜”同时有具有相当感染力的方式，让很多学生和家长很是受用。而学校老师要照顾全班学生，要负责把知识点教会，把基础打牢；辅导机构往往是直接告诉你用什么方法能更快解出题目。但对于方法的使用，其实也是因人而异的，跟上课一样，有学得好的，也有学不会的。即便是授课者自己，虽然方法很熟悉，但不一定就能熟练运用，讲课的时候看上去头头是道，但那是长期总结和模拟练习的结果。为什么很多从事公务员考试培训的人去考公务员一样铩羽而归，正是源于很多人只懂方法，但是知识积累并不够。
学校有很多优秀的老师却少有这样的“明星”。学校教育或许更应该提倡低调平静，少受打扰，所以即便有非常出色的老师，也少有宣传，即便宣传，也限于教育系统内部，成为全国明星和偶像的少之又少。但社会和家长对老师的关注一点也不少，特别是出现个别关于教师的负面消息时，其传播速度远甚于普通新闻，接踵而至的便是铺天盖地的怀疑和批评，让整个教师队伍很受影响，老师在教育过程中也不得不越来越谨小慎微。
教育市场的争夺，已经不限于课外辅导机构的“入侵”，一些互联网巨头也逐渐加入分蛋糕的队伍，教育正从一项单纯光荣的事业逐渐变为资本竞逐的产业。在还没有科学规范的监督机制下，参与的企业和资本确实鱼龙混杂，真正能给教育事业带来帮助的又有多少，尚不得而知。只怕一些劣质教育不能带来帮助，还阻碍正常教学的开展。在企业明星和网络平台的推手下，一些关于教育，关于教师的言论被抛了出来：比如老师上课不教，下课教；现在很多老师都是不合格的；教育要趁早等等，且不论这些言论是否合理真实，但追捧者却不是少数。
学校承担着教书育人，立德树人的本职工作，但现在越来越受到外界因素的干扰和挑战。越是这样的情况下，越需要有人站出来给老师正名，老师越是低调，其他市场资本就越有可能占据庞大的教育市场，当学校和老师不再得到重视，甚至受到怀疑，所有人都倾向于课外培训，让方法训练取代基础积累，让应试教育代替素质教育，真该是整个教育的悲哀了。
培养教师队伍的明星，不是要学着培训机构的样子，把某位老师推向前台，而是希望把整个教师行业培养成有更强吸引力的“明星行业”。论商业炒作，学校恐怕难以与企业匹敌，也犯不着跟课外培训机构去一争高下。更应该做的或许是在某些方面做出改变，比如授课方式的改进，讲课能力的增强，教师专业化，职业化程度的提高，减少不相关的事务性工作，多一些业务方面的培训和锻炼，让教师整体素质不断提升；进而在相关政策的推动下，让老师的获得感、幸福感明显增强，让教师成为人人羡慕的职业，在全社会形成尊师重教的氛围，进而让教育教学回归学校和本源。返回搜狐，查看更多
