中小学不公布考试成绩和排名

长期以来，“掐尖”招生、分重点快慢班、学生学业负担过重、青少年普遍睡眠不足等问题备受学生家长和社会关注。近日，教育部等6部门联合印发《义务教育质量评价指南》（以下简称《指南》）。

针对学生学业负担过重，《指南》明确了义务教育要克服“唯分数、唯升学”倾向，要求中小学不公布考试成绩和排名。

“无分”成绩单被投诉

有学生和家长担心不公布成绩无法知道自身定位、不利于进步。2018年7月，杭州市一名五年级学生家长，由于不满学校不公布学生的考试分数和排名，一怒之下投诉了学校，该事件引发社会广泛讨论。

面对投诉，杭州市凤凰小学校长缪华良回应，“杭州市凤凰小学严格执行相关文件精神，告别分数，实行学业评价等级制。在此过程中，学校将这些做法和要求告知学生家长，希望得到理解。”缪华良介绍，大部分家长赞同学校的做法，有学生家长在家长会上表示，“已有两三年没收到关于孩子分数的短信，衡量孩子能力的不应该是分数。”

此事件备受关注，源于该校试行学生“无分”期末成绩评定方法。对此，教育部回应：这一张小小的学生期末成绩单，让学校开启了破解“唯分数”的评价变革。该校将学生期末成绩细分为学业水平评价、表现性评价、发展性评价和形成性评价四个部分，辅以体育、美术、音乐等学科的分项等第评价表，构建了全面立体的学生综合评价体系，高度契合中央关于义务教育质量评价改革的有关要求。

与众不同的“综合素质报告单”

1月19日，学期结束，珠海市金湾区三灶镇海澄小学的学生们拿到了一份与众不同的成绩报告单。三年级的李俊同学（文中受访学生均为化名）仔细阅读报告单后说：“雷达图上显示我在身心健康这一块比学校平均水平要低一点，下学期我要增加运动量！”五年级的王英同学说：“学科学习的趋势图中，我的数学曲线在往上升，说明我的数学成绩在进步，下学期我还要继续努力！”六年级的李华同学说：“美术老师表扬我，说我的审美能力强！”原来，同学们拿到的是海澄小学幸福少年综合素质报告单。

海澄小学全面推进教育评价改革，提出身心健康、品行高洁、智能发展、情趣高雅、劳动创新的幸福少年培养目标和评价维度。

此外，该小学还将学生的评价方式从教师单一评价改为教师、家长和学生多元评价，从期末一次性评价改为日常性和经常性评价，关注学生进步幅度与综合素养的提升，关注学生终身发展能力的获得。

海澄小学是国家非物质文化遗产鹤舞的传承学校，学校将评价工作与校园文化相结合，对应五个评价维度设置了品行高洁小白鹤、身心健康小白鹤、智能发展小白鹤、情趣高雅小百鹤和劳动创新小白鹤。到了期末，每班累计获评最多小白鹤的前10名同学，将被评为“最美小白鹤”。

海澄小学校长胡红娟说：“每张报告单都在提醒着我和老师们教育育人的广泛责任，也希望能提醒部分家长全面长远地看待孩子的成长。我们的教育评价改革还是一个起步式的尝试，还要继续打磨和完善，进一步落实立德树人，克服‘教育功利化’，培养幸福少年，办人民满意的教育。”

文：本报记者 朱燕

编辑：李艺菲

校对：于潇枫

审核：叶冬

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