2023三年级数学下册 一 采访果蔬会

2023三年级数学下册一采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）第6课时商末尾有0的除法教学实录青岛版六三制一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：三年级数学下册“采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）”第6课时，重点学习商末尾有0的除法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与青岛版六三制教材第3章第2节有关，学生在学习本节课之前已经掌握了两位数除以一位数的除法计算方法。本节课将在此基础上，引导学生学习两、三位数除以一位数，且商末尾有0的除法，进一步巩固和提高学生的除法计算能力。二、核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过解决商末尾有0的除法问题，增强数学应用意识。

2.发展学生的逻辑思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.增强学生对数学规律的认识，形成对除法运算规则的深入理解。三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是掌握两、三位数除以一位数且商末尾有0的除法运算。具体包括：

-理解商末尾有0的除法概念，如：300÷3=100。

-掌握计算方法，能够准确计算商末尾有0的除法题目。

-学会检验计算结果，确保计算的准确性。

举例：通过讲解和练习300÷3=100，强调当被除数的每一位都能被除数整除时，商的末尾会出现0。

2.教学难点：

本节课的教学难点在于正确处理和计算商末尾有0的情况，以及理解商的变化规律。具体包括：

-学生可能会忽略商末尾的0，导致计算错误，如将300÷3计算为30。

-学生可能不理解当被除数的末尾有0时，商的末尾也会出现0的规律。

-在进行除法计算时，学生可能不知道如何处理被除数末尾的0。

举例：

-难点1：通过示例计算120÷3=40，强调即使被除数末尾没有0，但商末尾出现的0也不能忽略。

-难点2：通过对比计算300÷3和30÷3，让学生观察并理解被除数末尾的0如何影响商的末尾。

-难点3：通过练习题如600÷2，引导学生掌握当被除数末尾有0时，如何正确地处理并计算商。四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，通过讲解商末尾有0的除法规则，引导学生积极参与讨论，分享自己的理解和疑问。

2.设计具体的数学游戏和角色扮演活动，如“果蔬市场”游戏，让学生扮演买家和卖家，实际操作计算商末尾有0的除法问题，增强实践操作能力和理解力。

3.利用多媒体教学工具，如电子白板和动画演示，直观展示除法计算过程，帮助学生形象地理解商末尾出现0的原因。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，提出一个逻辑问题：“如果酒店老板说每个房间都住满了，但还有一个旅行者要求入住，酒店老板如何解决？”引发学生兴趣和思考。

目的：激发学生对逻辑问题的好奇心，为学习商末尾有0的除法打下引人入胜的基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍两、三位数除以一位数的除法概念，特别强调商末尾出现0的情况，如300÷3=100。

-演绎推理：通过具体例题，如120÷3=40，演示如何根据除法规则推导出商末尾的0。

-归纳推理：引导学生从多个例题中总结出商末尾出现0的规律，如被除数的每一位都能整除时，商末尾出现0。

-逻辑谬误：指出学生在计算过程中可能出现的错误，如忽略商末尾的0，将其误认为可以忽略不计。

3.巩固练习

-课堂练习：设计练习题，如计算450÷5，检验学生对商末尾0的理解和计算能力。

-小组讨论：让学生分组讨论商末尾0出现的原因，以及如何避免计算错误，增强合作和沟通能力。

4.深化理解

-案例分析：通过分析更复杂的除法问题，如1000÷2，让学生观察商末尾出现多个0的情况，加深对除法规则的理解。

-辩论活动：组织学生辩论“商末尾的0是否可以忽略”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的商末尾有0的除法规则，强调重点“商末尾0的处理”和难点“避免忽略0”。

-学生反馈：鼓励学生分享学习心得，如“在计算除法时，我学会了注意商末尾的0，不再犯忽略它的错误。”六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在理解商末尾有0的除法时，对概念的理解不够深入，部分学生在计算时仍然忽略了商末尾的0。

2.教学改进：在未来的教学中，我将增加更多的实际操作练习，让学生通过动手操作来加深对商末尾0的理解。同时，引入更多的实际情景案例，让学生在具体情境中学习如何正确处理商末尾的0，提高学生的计算准确性和对概念的理解。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集各种果蔬的图片，用于导入新课，激发学生对“采访果蔬会”主题的兴趣，以及辅助讲解两、三位数除以一位数的概念。

-视频素材：制作或选用视频，展示真实的果蔬市场交易场景，让学生直观感受除法在生活中的应用，理解商末尾有0的除法的实际意义。

-音频素材：录制讲解音频，详细阐述商末尾有0的除法规则，以及如何避免计算错误，学生在课后可以反复收听，加强记忆。

阅读材料：

-数学科普书籍：提供一些简单的数学科普书籍，如《数学与生活》等，让学生在课后阅读，了解数学在生活中的广泛应用，增强学习兴趣。

-数学练习册：推荐练习册，其中包含多种类型的两、三位数除以一位数的练习题，帮助学生巩固课堂所学，提高计算能力。

实践工具：

-除法计算卡片：制作含有两、三位数除以一位数计算题的卡片，供学生在课堂上快速练习，巩固知识点。

-错误纠正表：设计错误纠正表，让学生在完成练习后自我检查，找出并纠正计算中的错误，提高自我纠错能力。

教学辅助工具：

-电子白板：利用电子白板展示除法计算过程，特别是商末尾有0的计算步骤，增强视觉效果，帮助学生理解。

-互动式软件：使用互动式数学软件，让学生在计算机上实际操作除法计算，提高学习的趣味性和互动性。

教学参考资料：

-教师参考资料：提供教师用书，其中包含详细的教材解析、教学建议和丰富的教学案例，帮助教师更好地进行课堂教学。

-学生平板应用：推荐使用数学学习软件，如“数学宝典”等，学生可以在平板电脑上观看教学视频，进行互动练习，加强自主学习。

教学评价工具：

-课堂小测验：设计简短的课堂小测验，测试学生对商末尾有0的除法的理解和掌握程度。

-学生学习日志：鼓励学生记录自己的学习过程，包括遇到的问题、解决方法和学习心得，教师可以定期查阅，了解学生的学习状况。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在教学过程中，我将密切观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，关注他们的参与度、合作精神以及对商末尾有0的除法规则的理解程度。对于积极参与、能提出有效问题和解决方案的学生，将给予即时的正面反馈和表扬。

2.成果评价：通过检查学生的练习题和个人行

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