案例介绍｜孩子疯狂追星，无心学习成绩下滑，智慧父母有妙招！

儿童心理学研究认为，在孩子成长的过程中，会存在一种认同效应，也叫做自己人效应。

是指彼此之间有着相似的经历、相似的性格、或者相似的价值观，并在此基础上产生心理上的共鸣。

比如，明星能够获得孩子们的崇拜和认同，是因为孩子们把明星视为“理想中的自我”，是他们未来想要成为的样子。再加上他们面临着诸多学习上的压力，追星也就成为他们释放压力的泄洪口。

然而父母们对此却知之甚少，甚至根本就不懂。单纯的觉得孩子追星就是不学无术，就是自甘堕落，于是接踵而来的矛盾和冲突也就不可避免。

个案介绍

咨询人：妈妈

冲突对象：女儿

（女儿）年龄：14岁

咨询师：马春英老师

情况介绍：女孩疯狂追星，还大量购买明星的周边产品。为了追星无心学业，课堂上不是走神开小差就是发呆发愣，作业也是如此，不是不写就是应付着来。本就不理想的成绩，现在更是连及格线都达不到。

父母为此忧愁不已，多次教育无果，还使本就不和的亲子关系变得更加僵硬。

若不是还有一丝理智，我真的就要放弃了。妈妈在电话里疲惫的和九州金榜家庭教育的马春英老师说到。

可怜天下父母心，即使自己已经疲惫到了极致，但为了孩子能拥有一个好的未来还是想尽办法帮助孩子脱困。

这是发生在前些时候的一个案例，孩子妈妈说，她家女儿为了追星已经魔怔了，为了购买明星周边产品，不仅花光生活费还向同学大笔大笔的借钱。

整个卧室学习资料没几本，明星周边产品倒是遍地。除此之外，每天还要花大量时间浏览明星动态，根本就无心学业。

家长会上老师也多次反映，孩子上课经常发呆走神，回答问题也是答非所问。甚至还多次强调孩子若是再这么下去，高中都很难考上。

父母为此伤透脑筋，想了很多方法，非但没有帮助到孩子，还和孩子爆发了严重冲突，现如今想和孩子好好说句话都会被拒之门外。

好在，女孩妈妈一次偶然机会了解到九州金榜家庭教育，在马春英老师的悉心指导下，女孩的认知得到调整，学会了平衡兴趣和责任，学习的内驱力也被成功激发，就连女孩老师也多次表扬孩子的学习态度。

女孩父母也在马春英老师的帮助下，明白了自己的疏忽对孩子造成的伤害，现如今拿出了更多时间陪伴孩子，与孩子的隔阂也在一次次的沟通和交流中成功得到化解。

01

（以下为妈妈的第一人称叙述，本人已同意）

由于忙于生意，我和孩子爸爸没有更多的精力照看孩子，小时候孩子更多的是由老人照看，后来上学了才被接到我们身边。

但我们工作太忙了，根本没有太多时间教育孩子，对孩子的教育属于半放养状态。

往往是给够孩子生活费，口头上再嘱咐几句，要听老师的话、要好好学习、要与同学好好相处等，便是我们与孩子相处的日常。

当初我们并没有觉得有什么不对，为了给孩子一个更好的未来，不都是这么过来的吗？

可现实还是给我们一记响亮的耳光，孩子对学习始终提不起兴趣，成绩也是不上不下的状态，虽然我们也多次表达过不满，但孩子依旧如此。

尤其初中后，对待学习更加不上心了，一心都扑在追星上，就像入了魔，好像追星才是孩子的生活重心。

孩子的疯狂举动让我们不知所措，若不是后来遇到九州 九州金榜家庭教育的马春英老师。我们依旧沉浸在自己理所当然的思维怪圈里。

马春英老师说：“那些追星比较偏激和疯狂的孩子，大部分都缺少父母的关爱和陪伴”。

马老师的话让我们羞愧难当，冷静下来回看过去，我们对孩子的教育不就是“金钱代替陪伴，物质代替关爱”的典型表现吗？

02

背后原因分析

美国心理学家马斯洛在他的需要层次理论中讲到，人的一生从低级到高级共有五个层次的需求，若是某个需求没有得到满足，那么就会出现失衡，引发冲突和矛盾。

对于青少年来说，这个阶段最重要的就是情感、尊重和被爱的需求，若是没有得到满足，那么她们就会向外寻找情感慰藉，或者是出现其他的冲突和矛盾。

情感空虚，家庭关爱不够

很多家庭父母平时忙于工作，和孩子之间很少交流，单纯认为只要物质上不亏待孩子，就能满足其需求。

可这么做的结果，最终导致孩子可能为了寻求“被需要”而疯狂追星，通过这种方式来补偿自己内心的情感缺失，让自己的情感需求得到回应和补偿。

女儿成长过程中，我和她爸看似一直都在，其实对于女儿的情感需求我们知之甚少，孩子也很少主动与我们分享。

甚至对待孩子的学习，我们的态度也很矛盾，一方面幻想着孩子能够出人头地，另一方面又处于半放养的状态。

我们的失职，我们的不上心，最终把孩子越推越远，并走上一条疯狂的追星之路。

马春英老师说：“孩子拥有一定的情感渴望，情感空虚会让他们通过外界寻找心灵慰藉。”

缺乏理想教育，没有努力的方向

理想教育：是指培养一个人的适应能力、热爱生活的价值观、积极向上的人生观、独立思考的能力、自由的精神，以及为了自身或者所关心人的快乐而幸福努力的斗志。

若是家长对孩子的理想教育不够，那么孩子就没有为之努力的方向，进而就没有奋斗的目标，精神也会很空虚，而追星行为就会乘虚而入占据孩子的情感。

我和她爸平时工作太忙，很少有时间陪伴孩子，哪怕面对孩子的教育，我们也是粗心大意。

别人有什么，我们也跟着给孩子买什么，别的家长有的期待我们也会同样嘱咐孩子。

在物质上我们从来没有亏待过孩子，但是在情感上我们却很少关心她，偶尔有之也是提出各种要求，更别说培养孩子的意志力或者积极向上的动力等理想教育了。

03

与孩子共同成长

树立正确的追星观念

家长对孩子追星的行为，既不能不管不问也不能强硬地阻止，用孩子愿意接受的方式进行干预，帮助孩子从中获取积极意义。

将追星的行为从单纯的盲目变成有积极意义的行为动力，引导孩子合理控制追星的时间和精力，从追星中获得的能力释放在有价值的地方。

经过马春英老师的悉心指导，我和孩子爸爸对孩子的追星行为有了更清晰的认识。

不再强硬的阻止孩子的行为，也不再不管不顾的否定孩子的思想，而是用马老师指导的方法引导孩子向着更加积极的方向努力。

果然我们的尊重和理解，使得孩子开始敞开了心扉与我们畅聊，在沟通中我们之间的关系越来越亲密。

关键是孩子对追星有了更清晰的认知，开始将偶像当作榜样，将崇拜变为动力，由过去单纯的追星变为向着偶像出发。

九州金榜家庭教育有话说

明星，也可以是人生的引路人。明星能走到聚光灯下，为人所喜爱，一定有他的过人之处。孩子喜欢某个明星，家长也不必过于担心。

家长要做的是去了解这个明星，挖掘这个明星身上的闪光点，然后用这些闪光点来激励孩子，引导孩子关注这些人成功背后的努力，让孩子学习他为了自己梦想坚韧不拔的精神，然后内化成为自己的特质。

（图片为网络图片，侵权请告知删除）

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