提高军事技能训练的三条有效途径

如何提高基层军事训练水平

军事训练是基层八项经常性工作之一，是和平时期提高部队战斗力的主要途径，是完成执勤、处突和反恐任务的重要保证。基层干部作为军事训练的组织者和实施者，起着举足轻重的作用，那么应该如何正确理解军事训练的重要意义，切实抓好基层军事训练呢？我认为应从以下三个方面抓起：

一、正确的理论和训练引导是掌握军事技能的基础

对于军事技能的认知和理解，是技能形成的基础和环节，军事的学习和掌握必须有正确的理论和训练作为指导，这样才能使受训人员建立正确的认知结构。因此，在这方面应注意把握好两个环节。一是理论讲解。理解相关知识的理论，是军事技能学习必须经过的认知阶段，在理论讲解时，教员要针对教学内容有重点地提示有关内容，使受训者在头脑里对理论有一个总体的认识，这样助于受训者理解技能动作的原理和意义，使之学有目的，可以减少摸索时间，同时加大练习量，以使技能练习的认知结构一开始就建立在正确的基础上，防止错误和痼癖动作的形成，以提高技能学习的速度和质量。并且，理论讲解要通俗易懂，深入浅出。二是科学示范。军事技能是由一系列复杂性的动作构成的，单凭语言讲解很难使受训者理解，而标准的示范动作就能形象直观地使受训者从观察中获得对技能的感性认识。因此，在组织示范时要注意采取多种方法，如先示范后讲解，先讲解后示范，边讲解边示范，加强示范的效果，加深受训者对示范动作的直观印象，必要时可采取“官教兵，兵教兵”等互帮互学的训练方法，使受训者能及时发现和纠正技能训练时出现的错误，从而少走弯路。

二、科学组训是促进军事技能稳步提高的关键

组织练习是军事技能形成的关键环节，也是保证军事技能训练人员达到熟练标准的关键。讲解示范后，在组织练习时教员要有计划、有步骤地运用各种练习方法组织受训者进行训练。练习前，要向受训者明确练习的目的、方法、步骤、要求及场地区分和器材保障。练习中，应根据不同的训练内容，不同的训练时节，采取灵活的训练方法。在军事技能的学习初始阶段，受训者对技能动作的理解不透彻、不完全，动作不够熟练协调，这时教员就要放慢组织训练和讲解示范速度和节奏，根据受训者和所训技能的难度大小，采取分步训练（分习法）、模仿练习等方法。当受训者所学技能达到一定熟练程度后，可采取连贯练习（全习法），分组练习、二人对练、集体练习。只有这样，在组训时采用灵活多样的方法才能使受训者尽快掌握所训技能的要领。俗话说“熟能生巧”，掌握任何一种技能，都要经过一定数量的练习，并加以强化训练，才能使技能练习从量变达到质变。在组训时，既要苦练对技能进行强化训练，同时又要巧练，采取精讲多练，分练、合练等短时间高质量的练习方法，注意在训练中劳勉结合，不搞疲劳战术。在训练中还要注意开展思想鼓动，把竞争机制引入训练中，积极开展多种类型的评比竞赛活动，激发受训者的参训热情，才能使军事技能训练达到事半功倍的效果。

三、强化心理训练

保证军事技能在实战中的应用和发挥 武警部队“养兵千日，用兵千日”，平时苦练是为战时的应用做准备，而实战中除了过硬的军事技能外，同样也需要良好的心理素质和心理状态做保证。要使受训者达到临危不惧，复杂条件下技能仍运用自如，应注意以下两个方面的培养：第一、树立自信心。这是建立在对自己的能力，武器技术装备之上的信心，是对自己军事技能过硬的充满信心和决心的表现，是建立在具有不怕困难和坚强的意志品质及良好自制力之上的。第二、注重加强对受训者实战心理的训练。把思想政治工作与心理训练相结合，使心理稳定建立在思想稳定的基础之上，并采用能产生强烈心理影响的手段和方法进行训练。在掌握军事技能的基础上，多搞战场模拟训练和对抗训练，多设置在执勤和处突时可能出现的各种危险，以及复杂多变和强烈对抗的情况，从而锻炼受训者临危不惧，处变不惊的心理适应能力。同时，加大训练难度、强度，并进行各种模拟条件训练，以提高受训者心理承受能力，为军事技能的应用打牢心理基础。

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