《教育的奇迹》：源自父亲心中坚强的信念和平凡而伟大的爱

教育最重要的事情就是要相信孩子与学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩；就是要发现孩子与学生，发现他们的潜能与个性，让他们真正地成为自己。

这是作者朱永新在《教育的奇迹》这本书的序言中的句子。

朱永新教授是教育部教师教育专家委员会委员，教育部心理学教学指导委员会委员，《教育的奇迹》是其代表作之一，我觉得这是一本能够挽救无数家庭的教育专著。朱永新教授发起的“新教育实验”有一个重要的理念：无限相信学生与教师的潜力。这一理念是这本书的核心，也是我们培养天才的根本。

这本书历时六年，收录了18个教育史上的经典案例，其中有很多都是差不多被别人判为“死刑”的孩子，最后都取得了惊人的成绩，像爱迪生、张海迪等人的故事。这本书分别从家庭教育、教师教育、自我教育和学校教育的角度阐述了教育的意义以及教育奇迹的诞生，每一个教育故事都是真实存在的，向我们展示了“天生我才必有用”的真正含义，就像书中周婷婷的父亲周弘认为的那样。

周弘坚信，每个孩子身上都蕴藏着巨大的，不可估量的潜力，每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子的生命中，只要教育得法，每个孩子都可以成为天才。

《教育的奇迹》是一本书写不幸的人，通过努力最后变得强大的书，书中的故事给无数家庭带来希望，挽救了无数不幸孩子的命运，是现代教育的典范，对后世教育影响深远。

什么是奇迹？

“奇迹”一词，查找词源大多代表着不平凡的意思，多指不平凡的事情或者不平凡的业绩。

奇迹，亦作“ 奇跡 ”，亦作“ 奇蹟 ”。不平凡的事情。晋 陆机 《汉高祖功臣颂》：“ 无知叡敏，独昭奇迹。”老舍 《骆驼祥子》七：“ 祥子 恰好来到了这个小绿洲；在沙漠中走了这么多日子，他以为这是个奇迹。”不平凡的业绩。明 张凤翼 《红拂记·天涯知己》：“三载霸西隅，一举成奇蹟。”

任何的领域都可能产生奇迹，内涵虽有不同，但其共性都在于：把不可能的事情变为可能，代表着现实的不平凡。

就像这本书中的案例一样，作者历时六年，反复修改润色，编辑们为寻找故事和图片资料，付出了大量劳动，也说明了他们对儿童潜力的认可，坚信教育奇迹的存在。

书中第一章重点是介绍家庭家庭教育创造的奇迹。

每一个父亲都希望自己的孩子能够平平安安的降生，健健康康的成长，但不幸却时有发生，笼罩着无数个家庭，让他们陷入痛苦的深渊，有的孩子天生聋哑，有的孩子天生脑瘫，有的少年时不幸残疾等等，命运的不公让他们无法向正常人一样学习和生活，但幸好他们有充满爱的家庭，有坚强的信念，使他们历经无数的磨难之后，站在了人生金字塔的顶端。生命是脆弱的，也是美丽的。圣经中说，上帝给你关上一扇门的同时，也会给你打开另一扇窗。

《教育的奇迹》中，聋哑女孩周婷婷、弱者舟舟、脑瘫儿荣博，以及卡尔·威特的教育历程都是在伟大的家庭教育的影响下，不断激发出孩子的潜力，最后取得成功的感人案例，具体解释了章节的主题“家庭教育的奇迹-推动摇篮的手就是推动世界的手”。

先天性的不足，让家庭陷入悲剧，伟大的父爱，带领着孩子们与命运抗争，走上一条充满希望但不平坦的路，一条没有捷径的路。从最初对孩子生存本领的锻炼慢慢走上对天才的培养之路。过程中饱受着心酸与痛楚。文章最后也提出了：教育的最高境界是使孩子与自己的生命和谐，与周围人的生命和谐，与大自然万物和谐的教育理念。

接下来，我们重点从父亲们的教育方法入手，看看他们是如何把自己有“缺陷”的孩子培养成让普通人仰望的天才级人物的。

教育的奇迹，源自父亲心中坚强的信念和平凡伟大的爱。

无论是聋哑婷婷、低智舟舟，还是脑瘫儿荣博，他们的成功都离不开伟大的父爱和父亲坚强的信念，这种不抛弃、不放弃的信念支撑着他们的一生，最终把孩子们培养成天才级人物，走上人生巅峰。

一个人出生在什么样的家庭，是富贵，还是贫穷，个人是无法选择的，但是无论在什么样的家庭，享受父爱母爱的权利是同等的。

周弘带着先天聋哑的女儿婷婷，无论刮风下雨都坚持针灸，无数次的针灸让孩子眼里都渗出了血丝，连老中医都拿不定主意的时候，周鸿选择了坚持，终于让婷婷的耳朵恢复了一点听力，这是希望的开端，经历了艰难的语言发展，动作训练之后，受到日本心理学家多湖辉著作的《幼儿才能开发》，让周弘坚定了对女儿的培养不能只限于说话写字，而要把女儿培养成才的决心。也为他后来倡导“赏识教育”打下了基础，也让他从普通人变成了教育专家。

荣博能最终征服美国名校，亦是父爱伟大的展现，佳木斯医学院的李春树教授给背着孩子在风雪中等待10多天看病的荣晓鸣展示更多的是脑瘫儿父母们并不是痛苦和无助，而是认真的教脑瘫孩子们练习走路和说话，很多孩子经过练习，生活都能自理，这给荣晓鸣带来了希望。回家后，荣晓鸣创造了一系列的训练小发明帮助荣博练习各种能力，最终，在1991年的时候，六岁的荣博逐渐接近健康人了，这也为荣博以后能取得巨大成就奠定了基础。

胡一舟的父亲胡厚培，采用的“注重过程，不计结果”的教育方法；卡尔·威特的父亲老威特“培养天才不仅仅需要爱的能力，更重要的是爱的方法”的教育理念都能体现出家庭教育中父爱的坚强和伟大，唯有人世间平凡而伟大的父爱，才能创造出教育的奇迹。

教育的奇迹，源自科学的培养方法。

相对于普通人，身体残疾孩子的培养更加困难和无助。但《教育的奇迹》中的这几位父亲都用自己的方法做到了，真正创造出了教育的奇迹，这对正常的学校教育和家庭教育绝对是教科书般的指导作用。

1，周弘的赏识教育，一个“行”字，满足了孩子们内心强烈的需求，他们最渴望得到的人们的赏识。

首先，利用善意的谎言培养孩子的自信心，帮助女儿找到天才的感觉。书中讲到周弘告诉自己的女儿，她是海伦·凯勒的转世，成功帮女儿找到天才的感觉，并完成对圆周率小数点后一千位数的背诵，创造了新的吉尼斯纪录，残联主席称，他们创造了“爱和教育创造的人类战胜自己的奇迹”。

其次，用体验成功的方法，让女儿尝到甜头。无论女儿做的多么糟糕的事情，总能换一个角度去看待，不断将其成绩扩大化进行表扬，让女儿信心倍增，在这种自由的学习环境中，婷婷仅用3年就完成了小学6年的数学课程。

第三，赏识教育的提出。婷婷的学习过程，让周弘意识到赏识教育的必要性和有效性，作为家长，应该时常对孩子取得的点滴成绩进行肯定，采用“小题大做，无限夸张”的方式鼓励孩子。从而对教育的理解也从教育方法的探寻深入到对教育本质的认识。

赏识教育的提出，完全源于周弘对生命本质的深刻认识—生命是可爱的，不管它的形式如何。

2，胡厚培，相信科学，运用科学、保持自由宽松的环境和良好兴趣和性格的培养都对舟舟在人生道路上的成长起到积极作用，为走上人生巅峰打下基础。

首先，科学理论的学习，为孩子各方面的发展提供保障。苏联儿童教育心理学家达维多夫和赞可夫的儿童心理学理论以及我国心理学家林崇德的“三岁智力观察提纲”等理论著作，都对舟舟的智商缺陷起到了很大的改善效果。后来采用的食疗法，音乐刺激等训练也是胡厚培坚持科学训练的方式。药物的运用，药物也是科学的一种体现。有效的药物对舟舟的智力发展起到很大的帮助作用，使记忆力和理解能力提高不少。

其次，开放式的培养环境，为孩子的发展提供动力。开放了视野，开发了潜能，开拓了空间。自由成长的环境和舟舟的表现，让他像小鱼一样获得了大海取之不尽的养料，也让舟舟获得了社会的认可，把他当成一个正常的孩子看待。

第三，良好的兴趣和性格，为孩子的发展指明了方向。由于对绘画失去兴趣，胡厚培只好“放鸟归林”，让舟舟自由发展自己的兴趣爱好，最终由于环境的熏陶和遗传的因素，舟舟的兴趣最终定格在音乐指挥上。

荣晓鸣的“鼓励式教育”和老威特“要造就身体和精神全面发展的人”的教育理想，也体现出二人教育方法的科学性，也是最后把孩子培养成功的重要原因。

教育的奇迹，源于对培养过程的坚持，而非看重培养结果。正确的教育思想才能保证孩子朝着正确的方向发展，并取得意想不到的结果。急于求成，只会增加孩子的负担。

无论是胡厚培还是老威特他们都很清楚，对于他们的孩子来说，学习是困难的，无法像正常人那样一点就通，一学就会，只能不断坚持练习，通过时间让孩子们掌握基本的生活技能，否则他们就会一直依赖别人，永远也不会像正常人那样生活。

老威特说，我从来不想把儿子培养成某一方面的天才。从来不会把自己的愿望强加于孩子身上，这和现实生活中，很多家长的教育行为是不同的。老威特很早就决定要培养孩子的智力，否则天成痴呆的卡尔威特很可能会成为四肢发达的愚人。有了这个教育目标，再确定一系列正确的教育方式，最终成就了一个世界级天才的诞生。老威特的教育方式主要有以下几点，这对我们教育孩子起到警示作用。

从家长方面来说

①表扬要及时，这是孩子优良品格形成的重要原因。当卡尔做了好事的时候，老威特总是及时表扬，甚至给他做了“行为录”，这对于养成高尚的品质起到非常重要的作用。

②科学、正确的知识引导，可以让孩子自然的成长，为智力的发展提供了良好的环境。一方面要按照儿童生长的规律不断促进卡尔·威特的智力发育；另一方面，教给他正确的知识和认识。

老威特认为，孩子的童年是天真烂漫的，应该让孩子在游戏中体验人生，主要是指的让孩子在轻松快乐的氛围中成长，而不是沉寝与游戏之中，浪费时间。家长在这个过程中做好引导，寓教于乐。

另外，孩子需要正确的知识，比如创建良好的语言环境，老威特从来不教孩子方言和不准确的语言词汇，比如，丫丫，汪汪，饭饭等。这样才能保证孩子语言运用的准确性，

③真实、合理的回答孩子的问题，绝不能嫌麻烦。对待孩子的态度一定要耐心，不管你有多不耐烦，有多忙一定要有问必答，局不能嫌麻烦，你对孩子的任何态度，他都能感受得到，即使年龄很小的孩子也是这样。

还有就是对待学问的严谨态度，当孩子问你的问题，你不知道答案时，可以明确的告诉孩子，并和孩子一块去探索正确的答案，切不可不懂装懂，敷衍孩子，最后导致孩子认知上的错误。

有一次卡尔问老威特一个天文方面的知识，老威特老实的回答：“这个爸爸也不懂”。于是两人一起翻书，查资料，直到把问题搞清楚。

从孩子方面来说

①良好习惯的形成，有助于孩子们培养独立解决问题的能力。坚持自己的事情自己做，不依赖别人，长大以后才能做傲立雪中的青松。

老威特建议多让孩子做一些劳动，比如，饭后擦桌子，扫地，洗洗衣服等，他为了培养卡尔热爱劳动的习惯，还在院子里为卡尔开辟了一个小园地。同时，也警惕各位家长，不要怕耽误孩子的时间而包揽一切，孩子是一个独立的个体，有他们自己的生活方式，必须要让孩子尽快独立起来，才能更好地适应社会的需要。这样的父母也才算是合格的父母，否则，当孩子遇到挫折，又无法依靠父母时，你认为他们会感激你曾经的“溺爱”吗？

②发展良好的心理品质，形成乐观开朗的性格，从容面对生活中遇到的各种挑战。特别是要对孩子进行一定的挫折教育，教会孩子正确的面对失败，坦然的接受失败，并把失败转变成成长路上的经验和教训，一次磨练孩子的心理承受能力。

就在昨天，山西中北大学大二学生因考试作弊被抓，而后跳楼轻生的事情，我们且不论孰是孰非，单就因作弊被抓而跳楼这件事情而言，也说明现在有些孩子抗压能力实在太弱，心理承受能力太差，动不动以轻生的方式来表达自己的不满，是对自己的不负责，对社会的不负责，对家庭的不负责。同时也彰显出其挫折教育方面的欠缺。

③情商的发展是与人相处的关键，人与人之间关系的建立靠的不是智商的高低，而是情商决定的。任何人都不是独立存在于社会上的，都必然要和其他人产生联系。

情商(Emotional Quotient)通常是指情绪商数，简称EQ，主要是指人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质。这种智力是由五种特征构成的:自我意识、控制情绪、自我激励、认知他人情绪和处理相互关系。

人与人之间的相互理解，相互尊重都是情商发展到一定程度的表现。老威特对儿子的情商教育，是从教会卡尔好家人之间的相互尊重开始的，开始培养他善于倾听和与人沟通的能力，逐渐的让卡尔掌握住与人相处的技能。

沟通，是与人之间建立关系的纽带，正确的沟通方式，会让人之间建立友好的关系，可以交到很多朋友，也是能够提高生存能力的一种方法。父母与孩子之间积极的沟通，是教育孩子的重要途径之一。

正确的看待孩子的能力，也教会孩子正确的认识自己。通过家长和孩子的共同努力，从教育的角度出发，坚持成功的信念，采用科学的教育方法和教育理念，对未来充满希望，教育的奇迹终会诞生。

总结

《教育的奇迹》，朱永新认为“要无限相信学生与教师的潜力”，只要有正确的教育方式，每个生命的存在都是精彩的。就是要让他们正确的认识自己，发现自己的潜能与个性，做真正的自己，从而揭示了教育的真谛，和生命的伟大。

家庭教育在儿童成长中扮演着非常重要的作用，最后，这里引用书中章节的序言表达家庭教育的重要性。

“父母是孩子的第一任老师。”孩子在接受学校教育之前，就已经先行的接受了父母所施加的影响。父母对孩子的教育，是任何人都不可替代的。父母的教育为孩子的日后成长和发展奠定了最关键的基础。

这本书，必将成为现代教育教科书般的典范，作为父母的你一定要细细品读，为孩子的成长和发展做出自己的努力。

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